alumnado con necesidades de apoyo educativo

 In INCLUSIVE CLASSROOMS

El pasado miércoles 27 de octubre se lanzó esta publicación sin ánimo de lucro, que nace de una necesidad de ampliar conocimientos sobre alumnado con necesidades de apoyo educativo con la intención de ir caminando hacia una educación más inclusiva.

 

 

El proyecto arranca en tiempos de pandemia cuando nos encontramos encerrados en casa durante largas semanas, y se consolida con la magnífica formación en escritura creativa de la autora Rosa Montero a la que asistimos telemáticamente. Una brillante iniciativa online del CEP de Málaga (2020) que acercó la magia de la escritora a nuestros hogares con clases magistrales sobre la profesión. Interesantísima actividad que disfrutamos desde el salón de casa con taza de té en mano.

 

 

Como bien decía la escritora Rosa Montero no es tarea fácil tomar la decisión de atreverse a descubrir públicamente lo que está en nuestro interior y sin embargo, atreverse es parte del oficio. De hecho, nos sentimos algo abrumados en estos momentos y también contamos con el éxito tanto como con el fracaso de la obra recién publicada, como nos explicaba la autora, hay que estar preparados para lo uno y para lo otro. Rosa Montero nos comparte, por ejemplo, lo que ocurrió con Truman Capote después de publicar «A sangre fría» o Carmen Laforet con «Nada».

 

 

Con la inmensa ilusión de que sea lo primero, compartimos proyecto con la asociación Adahimar en colaboración con el CEP Marbella-Coín lanzando esta colección de actividades de expresión oral, muchas de ellas con componentes de inteligencia emocional, para el aula de inglés. Las prácticas de inteligencia emocional en el aula son bien recibidas por el alumnado que no siempre se siente capaz de producir actividades orales en una lengua extranjera. Esto es lo que tenemos y es lo que podemos ofrecer: una serie de experiencias de lengua que han funcionado en el aula de inglés para la práctica de la expresión oral de alumnado de varios niveles.

 

 

Con esta publicación queremos dar visibilidad a este otro alumnado que además del handicap de no siempre saber cómo poder expresarse en lengua extranjera con los recursos a su alcance, tiene la dificultad añadida de una necesidad específica de apoyo al aprendizaje como puede ser la dislexia. Hemos tenido alumnado en las aulas de inglés con diversidad funcional variada que no siempre hemos sabido abordar con las estrategias que poseíamos. De ahí el interés y curiosidad por aprender y adquirir unas herramientas como mínimo básicas, que nos ayude a enseñar lenguas extranjeras a este alumnado de la mejor manera posible evitando el abandono escolar y  la frustración tanto de unos como de otros.

 

 

 

Con la adquisición de «Emotional Intelligence Speaking activities for ESL classrooms» (aquí) nos sumamos más activamente a la formación docente en materia de alumnado con diversidad funcional ya que los fondos van íntegramente destinados a acciones formativas del CEP Marbella-Coín.

 

 

 

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